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Die schriftliche Erörterung nimmt im Unterricht der Mittelstufe und der Sek. II einen großen Stellenwert ein. Gleichzeitig ist diese Form der Auseinandersetzung mit Texten oder Problemstellungen bei vielen Schülern unbeliebt. Die in diesem Material vorgestellte Form der Annäherung an die "dialektische Erörterung" versucht daher die Erörterung wieder in den Erfahrungs- und Lebensbezug der Schüler zu stellen, indem ein rhetorisch-dialogischer Zugriff gewählt wird. Im Rahmen der Unterrichtssequenz, die durch eine entsprechende Sequenz zum schriftlichen Erörtern ergänzt werden kann, bilden Diskussionsanlässe den Ausgangspunkt zur Erarbeitung von Diskussionsregeln, Argumenten und verschiedenen Formen der mündlichen Auseinandersetzung.